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芝加哥附近的康卡基学区从幼儿园开始就让学生接触职业主题的项目式学习（PBL），让孩子们在“建筑师、律师、厨师、创业者”等角色视角下体验学习与工作的关联。学区总监 Genevra Walters 指出：越早让学生看到“学习与未来目标”的联系，越能提升参与度与学习动机。
该学区为 K–6 设计了“职业轮盘”，低年级从“公共服务”入手（如消防员、警察、教师），高年级逐步过渡到“工程、建筑、信息技术、交通”等技术领域；并通过真实项目、社区访谈、导师支持等方式让学生用多种成果形式证明学习能力。
在真实情境中，学生通过制定目标、与检察官旁听法庭、完成跨学科任务等，显著提升了出勤、纪律与社会情感能力。PBL 不仅让学习“可展示、可应用、可连接”，也让学生尽早建立“我能做到”的自信。
